我和我的学生们——春天不是读书天
留固镇第一初级中学 王保民
人间四月美如画。樱花烂漫，海棠火红，月季举花苞，杨树垂钓毛毛虫。校园内的植物们，用美诠释春天，用生机盎然诉说着生命。
大自然的春天是一幅巨大的画轴，花红柳绿是主色调；大自然的春天是一本内容丰富的活书，我们要走进它，触摸它，用心去读它。
春天不是读书天，掀开门帘，投奔自然。4月2日下午，阳光明媚，微风习习，正是踏青的好天气。第二节快下课的时候，我和七五、七六班的班主任王振强老师，还有教英语的牟阳洁老师，带着两个班的学生，一起奔向了大自然，去学校的邻村——沙岗看桃花。
一百二十五个孩子特别听话，一切行动听指挥。看，他们排起两列纵队，你别说，还真壮观呢！你瞧，孩子们把内心的美都写在了脸上，个个笑靥如花。他们昂首挺胸，浩浩荡荡地走出了学校大门。
一出校门，孩子们就放开了嗓门，唱起了班歌。一路走，一路风景，一路发现。枯黄的干草里，长出了一丛丛嫩嫩的草。迎着阳光，绿得可爱，那分明就是枯草旁边嫩芽春。一块块整齐的麦田里，如诗行一样的麦苗似整装待发的特种兵，把怀揣腰间，随时待命。站在路边的梧桐树，正在表演白喇叭和紫喇叭的二重奏。请听，滴滴答答，悦耳又动听。
“快来看！这有小杏。”小妍兴奋地叫着。声音刚落，几个小女孩儿蝴蝶般飞过去，叽叽喳喳地笑着，赏着。我也围上去，只见路边站立着几棵杏树。杏花谢了，小杏已现身。“由小杏，你们想到了什么？”我笑着问。“闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。”喜欢积累的朋微闭眼睛，晃着脑袋，应着眼前的美景，脱口而出。“应该去掉‘仿佛’！”晓雯提示。“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。”不爱说话的文冒出了一句诗。眼前的景，令人赏心悦目；身边的孩子，已会读花草树木这本活书。不远处，还有一小片桃花林，桃花有盛有凋，有粉白也有深红。桃林中加杂着两株梨树。梨花雪白，开得正盛。
我正欣赏着眼前的美景，一个声音传入耳鼓。“桃树的树枝横着长，像个‘丫’字；梨树向上长，像塔松。”爱观察的翔向身边的同学讲述着自己的发现，一脸的自豪感。“梨树高，桃树矮，真像鹤立鸡群。”“什么鹤立鸡群，是梨立桃林。”“哈哈哈……”孩子们争论着，笑着，闹着。声音在田野里沸腾着。
“绿毛虫，开黄花的绿毛虫。”小佳手指着路边一棵伸出院子的核桃树，像是发现了新大陆，兴奋地喊起来。他这一喊不要紧，引来了几十个学生驻足观看。
“这是杨树。”“不是，是柳树。”“啥柳树呀，语文老师都讲过，是核桃树，杨树是紫毛虫，核桃树是绿毛虫。你上课时没听讲呀！”“咋没听呀！我忘记树名了。”孩子们吵吵嚷嚷的，好不热闹。
看完绿毛虫，继续前行，我们来到了槐王爷庙边的一大片桃林。没等班主任说完，孩子们便扑入了桃林，三五成群，赏起了桃花。一会儿工夫，孩子们的发现频传。
“桃花有五瓣儿、六瓣儿、七瓣儿，五瓣儿居多。”
“一棵桃树上，花色也不同，有深粉，有浅粉。”
“梨花有单层的，也有双层的。”
“桃花的一圈儿雄蕊环抱着一个雌蕊，梨花的一圈儿雄蕊环抱着四五个雌蕊。”
“桃枝可以嫁接。”
“桃树先开花后长叶。”
……
“春天生机勃勃，人要读活书，看活景。”就是小雅的发现。
“不能死读书，其实，大自然也是一本你一生都读不完的神奇的书。”小雨的眼光挺睿智。
回来的路上，孩子们又斗起了诗。以“春”为主题，两个班的学生你一首，我一首。五班学生的《晚春》刚背完，六班的学生就背起了《春晓》。“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。”“人面不知何处去，桃花依旧笑春风。”“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。”……背诗声和着春风，敲响了路边梧桐树上的紫喇叭，顺着麦行，流向远方。
大自然，仰首俯视皆美景，花草树木皆活书。春天不是读书天，掀开门帘，投奔自然……